1.- Ficha Bibliográfica (TICs)

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Diario de doble entrada

Tarea Unidad Nº 5: “Los Desafíos de TIC para el Cambio Educativo”.

Lenin Santana Redman (2018-05639)

Ficha bibliográfica:   
Coordinadores- Roberto Carneiro, Juan Carlos y Toscano Tamara Díaz.
“Los Desafíos de las TIC para el Cambio Educativo”.


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Cinco puntos o citas provocativas : Continuando con la lectura del libro "Los desafíos de las TICs para el cambio educativo", le presentamos el punto 3 del diario de doble entrada. 1. (Hopenhayn, 2003, p. 8).   “Este consenso, orientado por la necesidad de mejorar la calidad y equidad de la educación, “es amplio y nutre muchas de las reformas a los sistemas educacionales que casi todos los gobiernos emprenden hace más de una década. Si bien los contenidos y orientaciones de aquellas no son homogéneos entre los países, existe un sustrato común de coincidencia. Este sustrato incluye: replantearse el rol del Estado en la provisión de educación y conocimiento, desarrollar mecanismos de monitoreo y evaluación periódica de logros en el aprendizaje, reformular los mecanismos de financiamiento del sistema educacional, reformar los contenidos y prácticas pedagógicas en función de los nuevos soportes del conocimiento y los cambios en el mundo del trabajo, repensar el papel y
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4.- Pregunta sobre el libro (TICs)

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4.- Pregunta:   ¿Cuál constituiría el mayor reto para aplicar las TIC al ámbito educativo?   Continuando con la lectura del libro "Los desafíos de las TICs para el cambio educativo", le presentamos el punto 4 del diario de doble entrada. Importancia e implicaciones de la pregunta: En mi opinión, son varios e importantes los retos que ha de afrontar el proceso de implementación de las TIC en la escuela, sin embargo y sin duda alguna, la formación docente es uno de los aspectos fundamentales que ha de cambiar, con la intención de poder dotar a los profesionales de la docencia de las habilidades y destrezas necesarias para llevar a buen término y de manera eficaz este proceso. Especialmente desafiante es el hecho de aportar esa formación indispensable y, aún más complicado, proporcionar la recarga motivacional a los denominados inmigrantes de la era digital. Si la formación del profesorado, tanto los de las nuevas generaciones como los inmigrantes a la era digital, no e
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